La DEPP (service statistique de l’Éducation Nationale) publie chaque année des statistiques sur l’accueil des élèves allophones. Force est de constater que le manque de moyens pour accueillir ces élèves en UPE2A est toujours criant et persiste depuis plusieurs années.
Le nombre d’élèves allophones : stable en collège
Le nombre d’élèves allophones nouvellement arrivés en 2023-2024 est en légère baisse avec 88 500 élèves allophones (-1,1%) après une forte hausse en 2022-2023 suite à un contexte géopolitique marqué par la guerre en Ukraine depuis mars 2022.
Cependant, en collège, le nombre d’élèves allophones nouveaux arrivants reste stable entre 2022-2023 et 2023-2024 : les collèges ont accueilli 36 236 élèves en 2023-24 et 36 342 élèves allophones en 2022-2023.
La prise en charge des élèves allophones : des délais toujours trop longs en collège
En 2023-24, 37,3 % des élèves de collège ont attendu plus d’un mois pour être pris en charge. Ce délai est largement supérieur au délai pour les élèves scolarisés en élémentaire (9,7 %). De même, 2,8 % des élèves en collège ont attendu plus d’un an pour une prise en charge. C’est presque deux fois plus qu’en élémentaire.
Enfin, en juin 2024, 3 300 jeunes allophones étaient en attente d’une scolarisation, contre 1 000 jeunes en juin 2023, ce qui est une augmentation inquiétante. Selon la note de la DEPP, cette augmentation est due à « une amélioration de la qualité de la collecte de l’information concernant ces élèves. »
7 élèves sur 10 sont en UPE2A : un manque de places persistant
Suite de l’article et revendications du SNES-FSU ICI
Le SNES-FSU s’est adressé au DASEN du Puy-de-Dôme pour demander des ouvertures d’UPE2A. Les besoins existent, il y a urgence !