Le Conseil Supérieur de l’Éducation a examiné et voté les projets de programmes de français et de mathématiques du cycle 3 le 27 mars 2025. Concernant le français, 34 des 65 amendements du SNES-FSU et du SNUipp-FSU ont été intégrés. Ces intégrations prouvent à quel point la FSU s’est emparée du sujet avec le plus de rigueur possible.
Des avancées notables
Parmi les transformations du texte qui satisfont les demandes − appuyées − du SNES-FSU, on notera que toutes les prescriptions d’activités précises, dénommées dans le texte initial « exemples de réussite », ont été supprimées. Il s’agissait de ne se laisser imposer aucune « bonne » pratique validée par les programmes. Le SNES-FSU a également obtenu la suppression des multiples occurrences de l’adjectif « explicite » du texte du programme, gagnant ainsi l’assurance que « l’enseignement explicite », tel que le modélise Steve Bissonnette, ne devienne pas la méthode d’apprentissage officiellement imposée. Dans le même ordre d’idée, le SNES-FSU a fait supprimer des programmes les listes d’œuvres intégrales et cursives ainsi que les pistes de prolongements artistiques et culturels. Il n’était pas question d’imposer une liste officielle mettant sous silence l’actualité littéraire et artistique récente ou des œuvres ne jouissant pas de l’imprimatur du ministère. Ainsi, suivant la demande du SNES-FSU, les exemples de réussite et les listes d’œuvres seront mises à disposition dans des documents d’accompagnement sans caractère prescriptif.
Le SNES-FSU a rappelé son attachement à des programmes nationaux sur lesquels les professeures puissent s’appuyer. Le SNES-FSU a demandé et obtenu la réécriture de certains passages de telle sorte que le programme retrouve sa fonction première : un outil lisible, affichant clairement les objectifs d’apprentissage, avec lequel les enseignantes pourront bâtir leurs projets pédagogiques.
Des points à améliorer
Malgré tout, quelques points sont à améliorer et le SNES, avec la FSU-SNUipp, continuera de lutter pour que ces éléments n’entravent pas le travail et la liberté pédagogique des professeures, ni n’affectent la qualité de l’enseignement de notre discipline. D’abord, les programmes fixent des résultats moyens de fluence à atteindre sur les trois niveaux : 110 mots par minute en CM1, 120 en CM2, 130 en 6e. La FSU a rappelé le caractère arbitraire de ces objectifs chiffrés et les effets délétères sur la compréhension et la lecture des élèves. Ensuite, la dictée reste un véritable totem et il n’y aucun moyen d’en estomper l’affichage dans les programmes, comme si cet exercice d’apprentissage était une fin en soi. Sans doute, le ministère craint-il qu’il soit dit que la dictée a disparu des programmes.
Par ailleurs, le SNES-FSU a réussi à ce que soient enlevées les indications chronométrant le temps hebdomadaire à consacrer au vocabulaire et à la grammaire ; cependant des indicateurs de fréquence ont été maintenus dans le texte. Par exemple, « à chaque séance, chaque élève produit un écrit quel qu’il soit », « Toutes les semaines, [chaque élève] s’entraine à la lecture à voix haute ». Le SNES-FSU a exigé avec force le retrait de ces rythmes imposés : l’organisation pédagogique ne doit pas être contrainte par des découpages temporels rigides, il relève de la compétence professionnelle des professeures de planifier quotidiennement, hebdomadairement et annuellement les activités pédagogiques en vue d’atteindre les objectifs d’apprentissage fixés par les programmes.
Une grammaire à repenser entièrement
Enfin, le SNES-FSU a sévèrement critiqué toute la partie « Grammaire et orthographe grammaticale ». Premièrement, la DGESCO voulait inscrire dans les programmes une référence aux Guides fondamentaux pour enseigner la grammaire du français. Le SNES-FSU s’y est opposé fermement : non seulement ces guides n’ont jamais été discutés avec les organisations syndicales représentatives de la profession mais ils sont en outre contestés par des grammairiennes et des didacticiennes du français. Le SNES-FSU a obtenu que la référence soit ôtée. Deuxièmement, des notions de grammaires décrites dans le programme sont fautives ou relèvent d’une terminologie non opérante. Si le SNES-FSU n’a pas réussi à obtenir un report du programme pour que cette partie soit entièrement réexaminée le ministère s’est engagé sur la mise en place d’un Groupe de Travail consacré à ce sujet. Le SNES-FSU compte bien y travailler à une grammaire rénovée qui prenne en considération la recherche académique actuelle.
L’intersyndicale, à l’initiative de la FSU, avait demandé un report de l’application de ces programmes à la rentrée 2026. Cette demande n’a été que partiellement entendue : les programmes de CM1 et Sixième s’appliqueront à la rentrée 2025 et celui de CM2 à la rentrée suivante.